การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง สำหรับนักเรียน
วันที่ 2562 ณ โรงเรียนอ่างทองพัฒนา
สรุปเนื้อหา
การยกระดับคุณภาพการศึกษาที่มุ่งสู่ความเป็นเลิศในทุกระดับและการยกระดับการเรียนรู้ จึงเน้นที่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้งการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กพัฒนาศักยภาพครูปรับระดับความเป็นเลิศในสาขาวิชาที่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะ ซึ่งแนวทางหลักที่สอดคล้องกับปัญหาด้านการศึกษาที่กล่าวมาข้างต้นนั่นคือการมีส่งเสริมการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและทั่วถึง จากความสำคัญดังกล่าว มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชรในฐานะที่เป็นหน่วยงานการผลิตและพัฒนาครู เล็งเห็นความสำคัญในการที่จัดโครงการการเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนของครูในสถานศึกษาขนาดเล็ก เนื่องจากปัญหาของสถานศึกษาขนาดเล็กคือการขาดแคลนครู ครูผู้สอนไม่ครบตามจำนวนชั้นเรียน ทำให้ผู้เรียนไม่ได้รับการพัฒนาที่เหมาะสมและทั่วถึง และการใช้กระบวนการ PLC นั้น เป็นกระบวนการพัฒนาการเรียนการสอนที่ต้องอาศัยความร่วมมือจากกลุ่มคนหลายๆ กลุ่ม เช่น ผู้บริหารโรงเรียน ครู นักวิชาการการศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษาภายนอก เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งต้องอาศัยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตรมีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมาย และภารกิจร่วมกัน โดยทำงานร่วมกันแบบทีมเรียนรู้ที่ครูเป็นผู้นำร่วมกัน และผู้บริหารแบบผู้ดูแลสนับสนุนสู่การเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพเปลี่ยนแปลงคุณภาพตนเองสู่คุณภาพการจัดการเรียนรู้ที่เน้นความสำเร็จหรือประสิทธิผลของผู้เรียนเป็นสำคัญและความสุขของการทำงานร่วมกันของสมาชิกในชุมชนการเรียนรู้ ซึ่งผลลัพธ์ที่เกิดจากการใช้กระบวนการ PLC ครู จึงเล็งเห็นแล้วว่าการให้นักศึกษาครูเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆของสถานศึกษานั้น นอกจากครูจะได้พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนของตนเองแล้ว นักศึกษายังได้ฝึกการปฏิบัติงานจริง ก่อนที่นักศึกษาจะออกไปปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ในชั้นปีที่ 5
คาดว่าจะนำไปใช้ประโยชน์
ครูในสถานศึกษาขนาดเล็กที่ได้รับการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการ PLC
มีการพัฒนาผลงานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนในสถานศึกษาและบูรณาการกับการบริการวิชาการ
ผู้เข้าร่วม
นักเรีนยและครู โรงเรียนอ่างทองพัฒนา
